为深入贯彻落实新时代中国特色社会主义思想，推动习近平经济思想融入课堂教学，进一步提升课程思政建设质量，2026年4月15日下午，企业管理系组织开展了“习近平经济思想进课堂”专题研讨活动。此次研讨会由系主任孙为政老师主持，全系教师积极参与，就不同课程中思政元素的融入路径与教学实践进行了深入交流。

会议伊始，系主任孙为政老师介绍了《习近平经济思想学习纲要》十三个方面的基本内容，强调习近平经济思想在指导经济发展、推动高质量发展和人才培养方面的重要价值。随后各相关课程负责教师结合自身教学经验，重点探讨了如何将习近平经济思想与专业知识体系深度融合，实现价值引领与知识传授的协同统一。

《管理学》课程教师们普遍以“计划、组织、领导、控制”四大职能为主线，将国家发展规划、高质量发展、双碳战略等内容融入教学。例如，通过引入国家中长期发展规划作为课程导入，增强学生对宏观政策与管理理论之间关系的认知；在战略、资源与能力等模块中，则结合“大国重器”和中国数字经济发展案例，强化学生的制度自信与发展信心。《创新管理》课程负责教师们提出，应以科技创新与产业创新融合为主线，突出科技成果转化的重要性，引导学生认识创新不仅是技术问题，更涉及商业模式、用户需求及市场环境等多维度因素。同时，通过引入中国优秀企业案例，增强学生对国家创新体系和超大规模市场优势的理解。《组织行为学》课程则从价值观塑造入手，将社会主义核心价值观、“以人民为中心”的发展思想等内容融入个体行为、群体协作和组织文化等模块，通过课堂讨论、案例分析等方式，引导学生在理解理论的同时形成正确的职业价值观和社会责任意识。在《企业伦理》与财务类课程中，教师们重点强调“诚信为本”和风险防范理念，通过典型案例讲解规范市场秩序的重要性，同时融入国家安全意识、技术安全与数据安全教育，提升学生的底线思维与责任意识。此外，在环境伦理部分，结合绿色发展理念和“双碳”战略，系统阐释中国在全球可持续发展中的实践与贡献。针对数字化转型与公司治理等新兴课程，教师们指出，应围绕中国式现代化与高质量发展背景，重点讲解数字技术与实体经济融合、数据要素治理、产业链供应链韧性等内容，帮助学生从宏观与微观两个层面理解新时代企业发展的新逻辑。

研讨中还强调，未来应以课程组为单位，进一步梳理统一的课程思政框架，形成系统化、规范化的融入路径。通过案例库建设、课堂研讨、翻转课堂等多种教学方式，提升学生的参与度与获得感，实现思政教育“润物无声”的效果。

本次研讨活动充分体现了企业管理系在推进课程思政建设方面的积极探索与阶段性成果。与会教师一致认为，将习近平经济思想融入专业课程，不仅是教学内容的拓展，更是人才培养模式的重要升级。下一步，企业管理系将持续深化相关工作，推动形成具有专业特色、时代特征和实践导向的课程思政体系，为培养高素质管理人才提供有力支撑。