北京市社科联党组书记报告的主要内容：

一、指导思想

    坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会精神，贯彻落实科学发展观，结合加强党的执政能力建设和保持共产党员先进性教育活动，围绕巩固马克思主义在意识形态指导地位增强学习实践“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性，进一步提高政治意识、大局意识和责任意识，提高政治理论素养和业务水平，努力建设一支政治坚定、业务精湛、作风优良的高素质哲学社会科学队伍，促进首都哲学社会科学的繁荣发展。

二、学习教育内容

1、深入学习“三个代表”重要思想，增强用“三个代表重要思想统领哲学社会科学工作的自觉性和坚定性。深入学习“三个代表”重要思想要摆在“三项学习教育”活动的首位。要结合工作实际，联系思想实际，针对作风、文风实际用“三个代表”重要思想武装头脑，解决重点思想问题，指导教学和研究工作。

(1)认真学习胡锦涛同志在“三个代表”重要思想研讨班上的重要讲话。

(2)认真学习《“三个代表”重要思想学习纲要》。

(3)认真学习江泽民同志《论“三个代表”》、《论党的建设》、《论有中国特色社会主义(专题摘编)》等一系列重要著作。

(4)认真学习党的十三届四中全会以来的重要文献、党的十六大报告和十六届三中、四中全会精神。

(5)认真学习《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》、《中央宣传思想工作领导小组关于实施马克思主义理论研究和建设工程的意见》等。

    要通过学习教育活动，进一步深刻领会和准确把握“三个代表”重要思想的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位，深入领会科学发展观的深刻内涵和指导意义，深入领会加强党的执政能力建设的重要意义和基本要求，努力在武装头脑、指导实践，推动工作上下功夫、见成效。

2、深入学习马克思主义立场观点方法，增强用马克思主义指导教学、科研工作的自觉性和坚定性。学习马克思主义的立场观点方法，重点是要认真研读马克思、恩格斯、列宁和我们党的三代领导集体关于辩证唯物主义和历史唯物主义的重要论述，  自觉地把辩证唯物主义和历史唯物主义运用于哲学社会科学教学和研究中，使马克思主义的立场观点方法成为哲学社会科学教学研究的有力工具和根本准绳。

    通过学习教育活动，使广大哲学社会科学工作者和教学研究人员深刻认识到辩证唯物主义和历史唯物主义是分析社会现象、把握历史规律的根本指南，是开展哲学社会科学研究、回答重大社会问题的强大理论武器，是指导我国哲学社会科学提高水平、创新发展的根本方法。

3、深入学习马克思主义关于文风、学风、作风建设的重要思想，增强树立良好职业精神、职业道德的自觉性和坚定性。要紧密结合教学研究工作的实际，认真查找并切实整改社科理队伍在文风、学风、作风方面存在的突出问题，坚持严谨而不保守、活跃而不轻浮、锐意创新而不哗众取宠、追求真理而不追逐名利，坚持把做人、做事与做学问统一起来，自觉树立和维护哲学社会科学工作者的良好形象

(1)认真学习《毛泽东邓小平江泽民论弘扬和培育民族精神》一书；学习《毛泽东邓小平江泽民论社会主义道德建设》一书；学习《公民道德建设实施纲要学习读本》、《公民道德建设通论》等书

(2)认真学习有关党的优良传统和作风的著作，学习老一辈哲学社会科学工作者的先进典型和事迹通过学习教育活动，要使哲学社会科学工作者和教学研究人员深刻认识到文风、学风、作风建设是加强哲学社会科学队伍建设的基本要求，是哲学社会科学更好地为党和政府服务、为人民群众服务的根本前提，是我国哲学社会科学繁荣发展的重要保证。

三、基本要求

在高校社科系统和社科研究系统开展“三项学习教育”活动，要紧密结合社科教学和研究工作的实际，紧密结合社科理论队伍的思想实际，把学习教育活动同正在开展的保持共产党员先进性教育活动结合起来，通过扎扎实实的工作，使社科理论队伍思想上有新提高、作风上有新转变，工作上有新成效。

1、明确方向，突出重点。要把牢固确立马克思主义在意识形态领域的指导地位，增强学习贯彻“三个代表’’重要思想的自觉性、坚定性作为学习教育活动的重点，既要掌握“三个代表重要思想的科学体系和深刻内涵，又要掌握马克思主义的立场观点方法，坚定对马克思主义的信仰，提高运用马克思主义研究社会现象、解决思想理论问题、指导教学实践的能力。

2、联系实际，解决问题。要紧密联系改革开放和现代化建设的实际，紧密联系哲学社会科学创新发展的实际，紧密联系各单位的工作实际，着重查找影响哲学社会科学教学和研究的突出问题。

3、加强修养，改进作风。要把思想作风建设摆在学习教育活动的重要位置。紧密联系社科理论队伍的思想实际，紧密联系近年来社科理论界在文风、学风、作风方面存在的主要问题，通过深入学习和批评与自我批评，认真查找和整改存在的问题，加强思想修养，提高学术道德水平，坚持把学术研究与社会责任统一起来，严肃对待自己所从事的教学和研究工作，认真考虑自己工作的社会效果。

4、积极稳妥，注重实效。要根据社科研究领域的特点，针对社科理论队伍的实际，采取灵活多样的学习教育形式，把集中轮训和自学结合起来，把集体讨论和自我剖析结合起来，既要体现党组织的推动作用，又要充分尊重专家学者的主动性，使学习教育活动切合实际，富有成效。